对于这一问题，雷朝滋表示，教育部将于近期启动专项行动，从以下方面加强治理：

一是加强教育App开发的统筹管理。学校行政部门或教师开发教育App并要求学生使用的，需经学校批准立项，不得擅自开发。

二是加强教育App选用的统筹管理。选用教育App要充分征求师生、家长意见，并经领导班子集体决策同意。

三是加强教育App整合共享的统筹管理。严格控制本单位教育App的数量，同一业务、不同层次不得开发多个App。

四是加强教育App数据的统筹管理，严格限制采集个人生物识别信息。

实际上，此前教育部已经针对教育类App泛滥开展过相关整治行动。例如，2018年12月，教育部办公厅发布《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》，并对中小学学习类App乱象进行了集中治理。整顿后，大量严重违规的App下架，仅苹果应用商店下架的学习类App就超过1.5万个。

互联网分析师杨世界认为：“教育作为长期持续高收入领域，投资成本低、收入高，且可以持续性投资，回报比较好，是创业人士争相进入的行业。但是由于对教育运转的系统缺乏认知，仅仅追求商业化，往往忽略了运营能力，导致一些泛滥的问题。”

记者通过天眼查搜索童女士手机中的五款学校要求下载的App开发公司发现，两款App的公司“武汉天喻教育科技有限公司”及“武汉鱼渔课堂教育科技有限公司”，均属华中科技大学实际控制；一款开发公司为“上海合煦信息科技有限公司”，是主要做教育相关软件开发的科技公司；两款疑似由当地市信息中心实际控制。

地方学校共建协同机制

由于很多教育App其实来自于校方的强制下载，作为选用第三方教育移动应用的实际执行单位和责任单位，教育类App的整治离不开地方和各学校的协同。

《意见》明确，省级教育行政部门应当根据地方实际，会同网信等职能部门探索本地区教育移动应用的推荐机制，按照公平、公正、公开原则，组织开展教育移动应用的评议，形成推荐名单并向社会公开，同时报教育部。中小学学习类教育移动应用应当落实教育行政部门和学校的“双审核”制度。

在进校方面，《意见》推荐使用的教育移动应用应当遵循自愿原则，不得与教学管理行为绑定，不得与学分、成绩和评优挂钩。对于承担招生录取、考试报名、成绩查询等重要业务的教育移动应用，原则上应当由教育行政部门和学校自行运行管理。

教育专家熊丙奇表示：“此前，针对教育类App存在的问题，有的地方教育部门采取一刀切的方式禁止学校老师用App布置作业，这显然不是好的办法，因为有的学科（如英语）用App布置作业，是可以提高作业效率的，此次发布的《意见》也充分肯定了教育类App的价值。合适的办法是，把选用教育类App的权利交给教师、学生和家长。这样，教育类App会重视提高质量，来赢得学校与学生、学生家长的信任。这也是避免推荐变强制推荐，‘自愿’变‘被自愿’的基本机制。”